繼上週玩鬼抓人的遊戲跟同學肢體衝突後，才過了兩天，豆哥又因為玩牆壁鬼推倒跟撞傷了另外兩位同學，真是寫道歉信快寫出心得來了，而大叔跟Difeny只能不斷的跟其他的家長道歉、滅火。其實，豆哥都知道不可以動手，但是玩這類遊戲的時候，往往因為設定目標之後，亞斯的特質就會勇往直前，不容易察覺環境的變化及同學的情緒及參與意願，當發生非預期性的變化，例如：同學不想玩了，或是他輸了，或有阻擋他達到目標的情況或人時，他會因此看似情緒上失控，排除各種障礙達到原先設定的目標，但很可惜遊戲不是障礙賽，這排除阻礙的過程，不是傷了別人的身體就是嚇到其他人的心理，對於將來其他孩子跟他玩遊戲的意願會愈來愈低，這是人的自保機制，也是亞斯的孩子在社交上的一大困擾，因為他們當下不會顧慮其他人的感受。
針對亞斯豆這樣的情況，大叔跟Difeny採取的策略分事後彌補、事前預防兩方面。事後彌補的部份，先解決這次的事件，避免衍生枝節，所以跟孩子溝通尊重別人的身體，絕對不能因生氣而傷害他人，並且約法三章，若是非初犯，必須要有相對應的處罰，務必讓他知道自己的攻擊行為是不被允許的；再來，要求他採取彌補錯誤、修補人際關係的方式，向對方表達善意，指導他寫下對這次事件的反省及對同學的歉意，完成給對方的道歉信，並設定期待獲得對方的諒解，並由他準備一項對方會喜歡的小禮物，跟道歉信一併正式向同學道歉，表現修補關係的誠意。為了預防這類的事情再度發生，除了跟豆哥約法三章外，也要找導師及特教個管老師討論，尋求教育資源，讓老師們瞭解豆哥現在的社交問題，即時能夠針對遊戲造成的衝突進行引導及訓練。
玩遊戲而造成肢體的衝突，甚至經常造成其他孩子受傷，對於父母親來說是相當有壓力的，所以，父母也要適時的調適自己的壓力，並且溝通雙方的教育觀念，加以互相配合，有時一個扮黑臉一個扮白臉，雖然是個傳統的教養方式，但是，黑臉的作用在於嚇阻作用，產生適當的生存壓力，白臉則用於引導及舒緩情緒，一個是生物性的一個是心理性的作用，亞斯豆很明顯的會怕爸爸，知道做錯事時爸爸絕對不會客氣的處罰他，他也知道媽媽跟姐姐比較柔軟，在被爸爸修理後，通常由姐姐或媽媽出面帶著他完成他該做完的事，否則要讓亞斯特質的孩子去進行一件他不熟悉的事物，光是靠溝通說服通常是事倍功半，甚至是浪費氣力。
大叔常跟Difney半開玩笑的說，教養孩子時會發現，原來愈小的小孩愈是自我中心，愈是像極了自閉症的孩子，只是在發展階段中，能夠順利的脫離那個自我中心的階段，而亞斯豆則是還沒走過那個階段，還在小怪獸階段，有時教養小小孩的方式對待亞斯豆還滿管用的，畢竟有些生物性的能力是需要透過管理的訓練讓他產生，包含被強迫去練習適應新環境也是一樣的。教養亞斯兒就是得放慢步調，調整父母自己的心態，健康的身體及抗壓性絕對是長期奮戰的必備條件，所以，看完這篇文章，大叔的建議是馬上站起來離開電腦，帶著你家的孩子去運動，讓自己保有健康的身體，訓練孩子有強健的體魄，接受未來的挑戰！
