讀幼兒園時，豆哥的女神老師就發現他的問題，也建議過我們加強訓練他的小肌肉。上小一後，小肌肉發展較慢的亞斯豆，拿筆寫字可是件超級辛苦的事，看他可愛的小手抓著筆不穩定的寫字，很難完整的把一個字好好寫整齊，所以指導他完成功課真是場慘烈的親子戰爭。剛開始，豆哥邊寫邊碎唸老師為什麼出這麼多功課，寫著寫著又會發脾氣耍賴罷工，通常都是大叔堅持要他完成。大叔很堅持一點，若是因為寫功課累了，可以商量暫時休息一下，但不接受鬧脾氣來面對自己應該要完成的工作。開始習寫的第一個月幾乎是在大叔強壓著邊哭邊寫完功課，再用豆哥喜歡的事（例如：吃大餐）來鼓勵他盡快完成功課，大叔知道這時候不能心軟，只能幫他加油打氣，以及換個方式讓他轉移注意力，但還是得堅持著他必須完成自己的功課。
訓練亞斯豆寫功課，大叔把負責任的態度擺在第一順位，正確性次之，字體端正則是排在末，對於亞斯豆若是同時要達成三項目標，不是累死豆哥也搞瘋大叔，所以，不斷的告訴豆哥大叔期待的是他自動自發完成功課，只要他放學後，自動拿出功課寫，大叔就會好似特別欣喜的告訴豆哥大叔有多麼開心、多麼喜歡他能夠自動自發，也鼓勵他只要繼續練習會愈來愈棒的，就這樣豆哥慢慢的接受了寫功課這件事，但是寫字真的就是亞斯豆的死穴，看到他的聯絡簿，真的覺得亞斯豆的導師好有耐心，有時真的很難看懂他在抄什麼東西，注音符號是通通連在一起的，考驗大叔的拼音跟視力。當然，善用教育資源也是很重要的，導師跟資源教師的通力合作，導師指導剛開始習寫的孩子們多練習手部的運動，也鼓勵家長們能夠在家協助孩子們練習筆順、注重握筆姿勢，在學習中心安排的個別課程中，細心又用心的特教老師則加入訓練他的小肌肉的課程。在教養特殊孩子的過程中，父母不能單打獨鬥，教育資源的引入是很重要的一項，好好跟老師合作，孩子會成長的更好。
豆哥最討厭的應該是上課後班，上學期為了上課後班鬧脾氣，跟他抗戰了二週，他說他最開心的是星期二學校上整天課的時候，呵！頭一次聽到小學生喜歡上整天課吧! 原因只因為星期二不用上課後班。抱怨歸抱怨，大叔的堅持常常還是讓豆哥屈服，再難過還是會乖乖去上課，這學期開學第一天，豆哥也是很抗拒上課後班，當天中午還在教室心情差，但是還是乖乖認命的去上課，第二天之後情緒就恢復正常了。這就是亞斯豆需要特別練習的，他的心理調適時間才會慢慢縮短。
今天，豆哥放學，居然跟大叔說：「今天，爸爸只要幫我簽聯絡簿就好了，作業我想要自己檢查！」，大叔問他說為什麼？他說：「因為我想要自己練習，而且我覺得自己功課變厲害了！」，會主動跟大叔說某一頁的數學好難，要大叔幫他看看。寫數學習作時，還會自己嫌線沒有畫直，自我要求的拿出橡皮擦跟尺修正了作業。前幾天寫生字本時，還會很得意的告訴大叔他現在寫字愈來愈端正了。攤開豆哥這二個學期的聯絡簿，左邊是上學期中、右邊則是這學期初，還真的是信心不同了，心態不同了，自我要求高了，有模有樣些了。大叔想豆哥的進步，最重要的是他的心態已經慢慢養成，這一部份是我們身為父母要優先處理的，而老師們能夠運用專業協助豆哥在學習上的弱項，讓他慢慢的補強，信心也慢慢提升，雖然還是噗嚨共一個，至少在學習的路上似乎愈來愈能夠上軌道，而且自我的形象也愈來愈好。教養最難的就是孩子態度及品格的養成，而這個也是我們能夠送孩子最重要的禮物！
